37

地方来的穷苦学生，他们有理想，有抱负，有宏图远志，他们太想考上好大学，太想凭自己的能力改变自己的命运。

    两孩子问他，老师，我们是不是没有天赋，根本不是学习的料。

    又是天赋论和勤奋论。带过很多届学生的张光明并不赞同天赋论就完全优胜于勤奋论，他执教二十余年，见过聪明的失利，也见过勤奋的反超，可见事无绝对。

    他就同他们举正向例子，“去年我带过一个学生，他很优秀，学校组织的每一场竞赛只要有他在就从不会失利，这可能就是你们眼里的天赋吧。可我带了他三年，亲眼看他一身光环怎么得来的。三年来他刷过的题海只怕有三层楼高，在校三年，他是学校来得最早走得最晚的一个。无数次，我都看他呆在图书馆，一呆就是通宵。你们说，他靠的是天赋吗？”

    “……”孙小小和高健不说话了，头低得都要垂到土里去。其实这个人并不需要老师提，在他俩入学时，那位学长就是他俩心里的风向标，学校，不单是他们，可能入学的那两届见过学长风华的同学很多都可能将他视为学习方向。

    只是好像听说他失踪了，就在他毕业那年。听说他那时已经被保送北纲，那是多少学子梦寐以求的殿堂。

    张光明还同那个小姑娘一起去报过警，警察告诉他们，查无此人。

    这都过了快一年，谁都不知道那个年轻人到底怎么样了。

    开春第一季度，丰沛市区的温度还没完全上来，夜里凉，春风如秋风，黄桷树叶落满步道，铺出无边的萧瑟和颓败。

    学校门口，马路对面，一台银色迈巴赫车门忽然打开，